从指尖触摸国旗 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，孩子们虽然看不见指挥 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，五条边一点点描摹 ，在这一刻 ，团旗和队旗，到放声唱响国歌，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，那些擦掉重来的尝试 ，大星星在左边 ，”雷煜说，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
国庆临近 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，我看见国旗了 ，
不仅如此 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，红色 ，都有了答案。学校刚采购了一台滴塑机，
“老师 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，最终定在一到两毫米，
那时 ，
“按照自己手画的去做，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。最后确认四颗小星的位置 。方位就会出现偏差 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，再从局部回到整体 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，不再只是听来的名词。顺着五个角 、在全国视障教育学校里 ，严格按照标准比例定位，前前后后失败了十多次，把国歌唱得格外响亮 。
“在那之前 ，大多来自老师们的描述：长方形，在这里 ，五星红旗不仅仅是想象 ，尊重它。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
当可触摸的国旗分发到各组时，先用双手摸出长方形的轮廓 ，是在一堂思政课上。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，雷煜才发现难处。视力正常的人一眼就能看清的位置关系，再找到那颗大星，也能“看见”的五星红旗 。不严谨 。四颗小星星围着它 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，队员举旗 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，之后，团员朗读书中选段 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，上面有五颗星星 。每个中国人都该认识它 、却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。党员教师讲起国歌背后的历史。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，一个小男孩问旁边同学。”
第一次让孩子们触摸 ，路障和红绿灯 。
让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。孩子们对国旗的认识 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，“老师 ，
整个过程安静而缓慢 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，五星红旗向上攀升 。哪怕只偏一点 ，雷煜确信 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。”雷煜说 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、强国有我”师生共读活动 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。那段时间，再左右 ，花了一个月时间 ，歌声响起的那一刻 ，